Educación Musical

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Oliverio Girondo, Llorar a lágrima viva (1932) - Canal Encuentro

junio 15, 2011

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Para terminar el día....más poesía....

Música y otras artes

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La Caja de Música

Una vez más citando al querido Murray Schafer: en su libro "El rinoceronte en el aula", Murray propone a los maestros la creación de una Caja de Música, sugiere que es una actividad que podrán ir realizando entre todo el colectivo áulico (docentes y alumnos) que irán aportando a la caja la más variada gama de materiales: objetos para producir sonidos, reproducciones plásticas para sonorizar, artículos relativos a la historia de la música, tarjetas con consignas, etc. La Caja estará en la clase, y oportunamenmte, cuando se considere necesario, los alumnos acudirán a ella para realizar determinados proyectos. Una vez, cuando trabajaba en una escuela primaria, armamos esta caja y la usábamos de distintas maneras, a veces, movidos por la necesidad de buscar material para un proyecto en particular y otras, simplemente, invitaba a los alumnos a que "bucearan" en la caja y a partir de ahí generábamos una actividad creativa (una propuesta abierta). Muchas veces, mira

La Remidola

En un momento, viéndome frente al grupo sin saber qué hacer para que los alumnos se pusieran a trabajar, me dije: Analía , acá el tema sin resolución no es el “contenido” (palabra muy de moda en los diseños curriculares de los ’90), acá el problema está en vos, dejá de ser el centro de la escena….entonces, la música empezó a fluir. Fue uno de los grandes aprendizajes de hace más de veinticinco años atrás y siempre comento esta anécdota con mis alumnos de didáctica. Estaba trabajando en una escuela primaria del barrio de Coghlan (Capital Federal) perteneciente a la gestión privada, a la misma asistían niños pertenecientes a una clase media acomodada con bastantes estímulos extraescolares, en la escuela contábamos con una cantidad importante de instrumentos de percusión pero con un espacio para desarrollar la actividad muy reducido e incómodo. Los niños contaban con dos estímulos musicales en la semana, la hora curricular a la mañana y una hora y media de taller a la tarde, ambos

Pedagogías Abiertas en la Educación Musical Latinoamericana

Va llegando la fecha del Seminario Anual de FLADEM que este año será acá cerquita, en la hermana República de Uruguay, así que comparto todo lo que acabo de recibir para que los compañeros argentinos que aún no se decidieron, lo hagan. Los que hemos participado en algunos de estos seminarios sabemos que son experiencias únicas, es muy grato encontrarse con los compañeros de la Patria Grande para compartir música y experiencias. Allí estaremos!! XIX SEMINARIO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN MUSICAL PEDAGOGÍAS ABIERTAS EN LA EDUCACIÓN MUSICAL LATINOAMERICANA Mitos, realidades, propuestas 19ª. Asamblea Anual del FLADEM en la ciudad de Montevideo, Uruguay del 16 al 20 de septiembre de 2013 Auspician Intendencia de Montevideo, Comisión Nacional del Uruguay para la UNESCO, Consejo de Formación en Educación, Ministerio de Relaciones Exteriores, Consejo de Educación Inicial y Primaria, Inspección Nacional de Educación Musical del CEIP, Asociación Uruguaya de Músic

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